Игра как метод социализации детей младшего школьного возраста
Игра в жизни человека имеет большое значение, так как сопровождает его с рождения и до конца жизни.
В раннем возрасте игра помогает ребенку в осмыслении и познании окружающего мира. Детские игры воспитывают, развивают в ребенке память, внимание, воображение, интеллект, фантазию, язык, реакцию, трудолюбие, честность.
В процессе игры перед детьми возникают проблемы, которые они решают, экспериментируя с различными предметами, а также развертывая и прорабатывая содержание игры. Слаженная и по-настоящему интересная игра возможна только в том случае, если дети проявляют мыслительную гибкость и способность конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения других детей.
Использование любви ребенка к играм в воспитательном процессе детей начальных классов позволяет педагогам в снятии проблем и трудностей, возникающих у детей при поступлении в школу.
Положительные эмоции нужны каждому. Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем человека.
Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Известно, что занятия с детьми, проведенные в занимательной игровой форме, пользуются у них успехом и любовью. Цель подобного общения взрослого с ребенком – интересно и увлекательно рассказать поучительные истории о взаимоотношениях самых разных обитателей мира природы, обогатить ребенка запоминающимися впечатлениями.
Игрою можно диагностировать, познать ребенка. Игрою можно ободрить и одобрить ребенка. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества. Поэтому целью данной работы является, как можно убедительнее показать необходимость более широкого внедрения игр в педагогической практике, что помогло бы педагогам практически решать задачи личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка. Для того, чтобы облегчить период адаптации ребенка к новым условиям, нужно игру совместить с его обучением. Отсюда необходимо глубокое изучение игры с целью оптимизации ее влияния на развитие личности ребенка.
Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это, прежде всего, встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом.
Многолетний опыт педагогов показывает, что почти у всех детей можно развить способности так, чтобы они хорошо учились. И только редко в школу попадают больные ребята, которые действительно не в состоянии хорошо усваивать учебный материал.
К сожалению, современное обучение развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека - отдаются воле случая и у большинства остаются на плачевном уровне.
Есть дети, которые плохо учатся потому, что просто не любят думать. Они избегают всяких учебных занятий, которые требуют от них размышлений и заставляют их активно умственно работать.
Насильно, одним только принуждением здесь ничего исправить невозможно. Поэтому надо превратить для ребенка учение из трудной и неприятной работы во что-то интересное. Здесь на помощь должна прийти игра.
Дети увлекаются игрой и в том случае, если в нее включить выполнение учебных заданий. Благодаря учебной игре многие ребята хорошо овладевают чтением и счетом.
Ролевые и коррекционно-развивающие игры помогают детям изучать социальные роли, развивать у детей самосознание, навыки общения.
“Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить”,- писал А.М. Горький.
Цель работы:
В своей работе я хочу осветить проблемы, возникающие перед детьми при поступлении в школу, и попытаться разработать рекомендации, которые, возможно, помогут минимизировать данные проблемы.
Задачи работы:
Рассмотреть понятие и сущность игры.
Выявить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.
Определить основные проблемы, связанные с социализацией детей данного возраста.
Проанализировать существующие игровые методики для детей младшего школьного возраста.
Разработать рекомендации для проведения дополнительных игровых форм при обучении детей младшего школьного возраста.
Объект исследования:
Процесс социализации детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования:
Игра, как метод социализации детей младшего школьного возраста.
Гипотеза:
Позитивное изменение личности во время обучения в школе будет, если:
- Каждый ученик ощущает чувство комфорта
- Каждый задействован в игре
- Равномерное распределение нагрузки
- Учитель - организатор игровой формы обучения.
Практическая значимость:
Разработка методических рекомендаций для проведения дополнительных игровых форм при обучении детей младшего школьного возраста.
- Понятие и сущность игры
- Сюжетно-ролевые игры
- Психолого-педагогические особенности возраста
- Проблемы, связанные с переходным периодом детей младшего школьного возраста «детский сад- школа»
- Анализ существующих игровых методик для детей младшего школьного возраста
- Рекомендации для проведения дополнительных игровых форм при обучении детей младшего школьного возраста
Другие статьи:
Опыт обучения
старших дошкольников спортивной игре
В спортивных играх детей старшего дошкольного возраста используются более сложные движения. Перед детьми ставится задача мгновенно реагировать на изменение игровой ситуации, проявлять смелость, сообразительность, выдержку, смекалку, сноровку. Движения детей с ...
Примеры реализации культурологического
подхода на уроках английского языка в средней школе
Языковые и культурные проблемы вызывают недовольство, этнические стычки. Все эти причины обуславливают особый, даже небывалый ранее, интерес к межкультурной коммуникации. В своей работе в школе учителя пытаются решить проблему языковых и культурных барьеров, ...