Можно сформулировать иерархию общих и специфических закономерностей отклоняющегося развития.
Закономерности 1 -го порядка (наиболее общие, присущие всем категориям дизонтогенеза):
• системная, иерархически организованная структура дефекта;
• изменение активности по амплификации внешних воздействий (характера и динамики присвоения);
• социально-психологическая дизадаптация;
• изменение всей структуры и соотношений сформированности системы базовых составляющих психического развития.
Закономерности 2-го порядка (типологические, отражающие специфику отдельных групп отклоняющегося развития):
• характерный для каждой группы отклоняющегося развития профиль сформированности базовых составляющих;
• нарушение речевого опосредования;
• изменение (специфические особенности) способности к приему, переработке и воспроизведению информации;
• нарушение процесса формирования понятий и представлений.
Закономерности 3-го порядка (типологические, специфичные для отдельных вариантов отклоняющегося развития):
• профиль и особенности сформированности уровневои системы базовых составляющих отдельных типологических вариантов отклоняющегося развития;
• специфические особенности отдельных типологических вариантов.
Подобный методологический подход к анализу закономерностей отклоняющегося развития позволяет не столько определить закономерности феноменологии различных категорий дизонтогенеза, сколько построить систему закономерностей развития, в основе которой находится единая анализируемая структура.
Другие статьи:
Особенности физического развития старшеклассников
Бурный, неудержимый рост и развитие, совершенствование физических и умственных способностей, формирование воли, характера, мировоззрения происходят за относительно короткое время (около трех лет) и завершаются в юности. Подростковый и юношеский возраст объеди ...
Ключевые компетенции западного и отечественного образования
Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире. Особенно актуально эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано полож ...