Влияние семейных взаимоотношений на воспитание детей

Педагогика » Семейное воспитание и семейная педагогика » Влияние семейных взаимоотношений на воспитание детей

Страница 2

· сотрудничество – взаимодействие родителей и детей на личностном уровне; при таком взаимодействии имеет место баланс любви, уважения и требовательности к ребенку.

Таким образом, число "содержательных" видов семейных отношений достаточно велико. Чтобы не запутаться во всех этих тесно связанных, переплетающихся друг с другом отношениях, в целях упрощенного решения психологии и педагогики семейных отношений специалисты обычно выделяют три важнейших сферы – хозяйственно-экономическую, нравственно-психологическую и интимную. Именно эти три сферы больше всего определяют бытие и существование семьи, ее стабильность и условия для воспитания детей.

Необходимо отметить, что на характер воспитания ребенка в семье оказывают влияние многочисленные факторы

, каждый из которых несет в себе особые социально-педагогические возможности. К основным факторам, оказывающим существенное влияние на ребенка относят:

субкультурные факторы:

− состав семьи (полная или неполная; расширенная, состоящая, по крайней мере, из двух взрослых пар, обычно представителей двух поколений; преимущественно женский или мужской состав и др.);

− кровно-родственный фактор, определяющий своеобразие семьи (родительская или приемная семья; семья второго(третьего) брака);

− морально-психологический климат семьи.

Факторы, обусловленные воспитательными возможностями родителей:

− собственный опыт семейного воспитания;

− педагогическая культура родителей;

− готовность и способность родителей к воспитанию детей;

− уровень образования и личная культура членов семьи как пример для детей;

− авторитетность родителей, воспитательная направленность авторитета;

− родительская любовь как основа воспитания, ее рациональность во взаимоотношениях с ребенком;

− отношение родителей к воспитанию ребенка.

Факторы, обусловленные непосредственной воспитательной деятельностью родителей:

− уход за ребенком, его педагогическая целесообразность в укреплении здоровья, умственном и нравственном развитии, формировании навыков самообслуживания;

− преобладающий тип семейного воспитания;

− умение наблюдать и видеть динамику развития и воспитания ребенка, использовать полученную информацию в процессе воспитания;

− типичные ошибки семейного воспитания.

"Детский" фактор:

− своеобразие ребенка (единственный, поздний, проблемный, с особыми нуждами и т.п.);

− особенности детей в семье (рождение второго и последующего ребенка; одного пола; разнополые; меньшая или большая разница в возрасте; многодетная; дети от разных браков и т.п.).

В процессе воспитания очень большую роль играет авторитет родителей.

А.С. Макаренко выделил типы родительских авторитетов, негативно сказывающихся на воспитании ребенка:

− авторитет подавления – повседневное воздействие на ребенка своим видом, действиями, жесткое и порой жестокое отношение к нему как личности, его действиям и поступкам;

− авторитет расстояния – родители стараются быть подальше от своих детей, встречаясь с ними, как начальники;

− авторитет чванства – возвышение над окружающими в связи со своим положением, в том числе и дома;

− авторитет педантизма – большое внимание детям на уровне бюрократа, требование к детям, чтобы они относились к ним как к непререкаемому авторитету;

− авторитет резонерства – бесконечные назидания и наставления ребенка;

− авторитет любви – стремление повседневно и повсеместно демонстрировать свою любовь к ребенку и демонстрация любви ребенка к ним;

− авторитет доброты – чрезмерная мягкость, доброта. Уступчивость по отношению к поведению ребенка;

− авторитет подкупа – послушание ребенка достигается путем подкупа подарками и обещаниями.

Настоящий родительский авторитет – это авторитет, основанный на жизни и работе родителей, их поведении, знании жизни своих детей и стремлении прийти к ним на помощь ненавязчиво, предоставляя возможность детям самостоятельно выходить из сложных ситуаций, формируя свой характер.

Безусловно, на воспитание детей в семье оказывают и проблемы

, возникающие в современных семьях. Проблемы в семье порождают и проблемы в воспитании. Если семья так сильно влияет на растущего в ней человека, то можно смело утверждать, что состояние семьи определяет лицо современного общества и существующего в нем воспитания.

Современные семьи переживают не лучшие времена. В большинстве нынешних семей основные силы и время родителей расходуются на материальное обеспечение, но не на духовное формирование своих детей. По данным социологических исследований, работающая женщина в сутки уделяет воспитанию 16 мин, в выходные дни − 30 мин. Духовное общение родителей с детьми, их совместные занятия, к сожалению, для большинства семей остаются непозволительной роскошью. Общение родителей с детьми сводится к контролю за учебой ребенка в школе, а сам контроль к выяснению того, какие оценки получены.

Страницы: 1 2 3

Другие статьи:

Некоторые формы массовых мероприятий
Это выставки, концерты, клубные дни, состязательные мероприятия - соревнования, конкурсы, фестивали, олимпиады и др. Каждое из названных мероприятий имеет свое содержание, педагогическое значение, методику подготовки и проведения. Методика подготовки и провед ...

Методические рекомендации для учителей начальных классов по построению педагогического имиджа
Наиболее важными элементами построения педагогического имиджа являются следующие (по А.А. Калюжному): 1. Создание имиджа является только дополнением, а не заменой педагогической деятельности. 2. Следует обращаться к созданию педагогического имиджа задолго до ...

Разделы