Выявление уровня сформированности элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста
С целью выявления отношения учащихся к экскурсиям было проведено анкетирование учеников 2 «Б» класса школы № 1861. Им были предложены пять вопросов. В каждом вопросе учащиеся должны были выбрать для себя один ответ. Анализ результатов данной анкеты показал, что основная часть учащихся положительно относится к использованию экскурсий в процессе обучения. Вместе с тем, так как экскурсии проводятся редко, в ходе их проведения учащиеся не всегда могут оценить всю значимость окружающей их природы. Таким образом, если использование экскурсий как формы обучения в процессе экологического образования сделать более частым, то это позволит повысить интерес к предмету, улучшить усвоение учебного материала и повысить уровень экологической культуры учащихся.
С целью выявления отношения учителей ГОУ СОШ № 1861 к применению экскурсий в процессе обучения естествознанию в начальной школе были предложены 7 вопросов. Анализ ответов приводится в таблице 2.
Таблица 2
|
Ответ Вопрос |
На уроках естествознания |
На уроках истории |
На уроках труда |
Ни на каких |
|
На каких уроках, по вашему мнению, нужно чаще проводить экскурсии? |
3 |
1 |
- |
- |
|
Ответ Вопрос |
Очень нужны |
Нужны |
Не нужны |
Не знаю | ||||
|
Как вы думаете, нужны ли экскурсии? |
2 |
2 |
- |
- | ||||
|
Ответ Вопрос |
Очень часто |
Часто |
Редко |
Никогда | ||||
|
Как часто вы проводите экскурсии? |
- |
3 |
1 |
- | ||||
|
Ответ Вопрос |
Очень оказывают |
Не оказывают |
Оказывают, но не очень большую помощь |
Я не задумывалась над этим |
|
Оказывают ли вам экскурсии помощь в процессе экологического образования? |
3 |
- |
1 |
- |
|
Ответ Вопрос |
Да |
Нет |
Можно, но не во всех случаях. |
|
Как вы думаете, можно ли заменить проведение экскурсии чтением учебников на уроках? |
- |
1 |
3 |
Другие статьи:
Особенности построения процесса обучения младшего школьника
В каждом возрастном этапе развития человека образуется как общие свойства, присущие социальной группе, так и специфические, индивидуальные особенности. Дети одного и того же возраста отличаются друг от друга по типологическим особенностям высшей нервной деяте ...
Успешность в обучении
Нередко успешность в обучении трактуется крайне просто — как академическая успеваемость ребенка за год, то есть успешность — это психологическое наименование успеваемости. Но так ли это на самом деле? С одной стороны, «успеваемость» и «успешность» — слова по ...