Развитие навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностранному языку

Работа педагога всегда очень сложный процесс. И в настоящее время, когда престиж все торговые падает значительно усложняет. В сфере искусства круг проблем, стоящих перед учителем, особенно широк, отсюда есть особой сложности нашей торговли. Вся наша деятельность предполагает творческий подход к работе. Может быть, это основная из difficulty.You не может научиться быть творческой личностью, но это можно узнать, работать творчески. Для этой цели мы стремимся сформировать характер учеников, будет, упорство в овладении знаниями, любят работать. Все эти качества помогают воспитывать профессионально компетентного учителя. Чтобы научить ученика творчески подойти к работе, учитель должен стремиться, а не представлять все в открытом виде, а всегда давать «пищу» для размышления в домашнюю работу. Учащиеся должны уметь слушать и слышать, наблюдать и делать выбор ученика. В условиях глобализации и информатизации современного общества новые требования предъявляются к XXI-го века образование. Согласно исследованиям социологов, самые "необходимые" возможности в современном мире является возможность творческого развития и саморазвития, способность к принятию творческих решений в процессе диалога. Поэтому необходимо уделять особое внимание развитию не только интеллектуальный, но и творческих способностей обучающихся.

По данным нашего исследования творческой деятельности, дает учащихся общеобразовательных школ возможности для проявления собственной индивидуальности. Прямая, активное участие школьников в данной деятельности, на уровне сложности, открывает большие перспективы в деле комплексного развития и формирования творческого потенциала человека. Кроме того, постигая секреты английского языка, школьники знакомятся с внутренним миром западного человека, его перспективы и т.д.

Творческий уровень самостоятельной работы, связанные с формированием навыков и умений осуществлять поиск при решении более сложных коммуникативных задач, как в устной речи, при чтении, например, действовать в соответствии с предлагаемых обстоятельств и роли принято, подготовить сообщение на определенную тему, чтобы услышать сообщение и выразить свое отношение к его содержание, читать историю, и ответить на проблемные вопросы в связи с существенным-семантический план текста, интерпретировать главную идею текст, чтобы стимулировать формирование учебно-информативный мотивы.

Практика показала, что позитивные преобразования в обществе не может быть достигнуто в рамках традиционной модели обучения. Для реализации целей образования, которые были выдвинуты на данном этапе, изменения фундаментальных основ обучения, разработка эффективных технологий обучения не требуется. Это особенно актуально, когда многие учебные заведения предпочитают, не считаясь с выходом которой говорил сегодня на гуманистических отношениях, личных диалога и взаимодействия участников педагогического процесса полный с традиционными методами обучения. В современной психолого-педагогической науки есть целый ряд исследований, посвященных особенностям и законы развития личности учащихся.

Приведем пример индивидуальной творческой работы в «творческую работу, направленную на изучение трех времен английского глагола». Учитель дает несколько примеров, на основании которого учащиеся должны придумать rhymings. Например:

Другие статьи:

Примеры проведения детских массовых мероприятий
На территории Дворца в Москве например традиционно проводятся городские праздники с одновременным участием до 50 тысяч детей и их родителей: День города, Международный день защиты детей, Международный день семьи, Праздник Рождества на Воробьевых горах, Неделя ...

Народная педагогика как часть народной культуры
Народная педагогика – совокупность накопленных и проверенных практикой эмпирических знаний, сведений, умений и навыков, передаваемых из поколения в поколение преимущественно в устной форме, как продукт исторического и социального опыта народных масс. В народн ...