Взаимодействие школы и семьи в воспитании лидерских качеств в дагестанском социуме

Как мы и предполагали, в ходе выполнения этого задания легко можно было проследить за деятельностью всей группы и проявлением в ней лидера, того, кто, оценив ситуацию быстрее всех, брал на себя ответственность за определение стратегии, выбор позиции, принятие решения, назначение ответственных, преодоление возникающих конфликтов в экстремальной ситуации. Это упражнение обязательно заканчивалось подведением итогов работы всей группы и выявлением в экстремальной ситуации лидера.

По окончании проведения перечисленных упражнений были проведены анализ, тестирование, оценивавшие деятельность участников.

В рамках проводимого эксперимента в средней школе №8 г. Кизилюрта применялись разные технологии воспитания лидера, многочисленные творческие поручения, которые на практике позволили апробировать различные методики выявления и воспитания лидера. В ходе экспериментальной работы диагностические срезы выявили происходящие у испытуемых изменения в самоутверждении личности, подростки научились глубже всматриваться в себя, стали более коммуникабельными, ответственными, более решительными в своих действиях.

На данном этапе исследования нами были также предложены к использованию элементы методики «Определяем лидера», которая помогла выявить конкурентоспособных лидеров. Применение системно-структурного критерия дало возможность родителям и педагогам определить количественно-качественные характеристики лидера и группы.

Другие статьи:

Сущность дифференциации обучения
Развитие учеников должно происходить не за счет усиленной нагрузки тренировочными заданиями, а в результате предоставления им возможности принимать посильное участие в коллективном поиске нового на уроке, включаться в активную познавательную деятельность, сле ...

Методические службы региона: проблемы функционирования
Общеизвестно, что деятельность методических служб системы образования в своих основополагающих моментах должна превосходить саморазвитие. Между тем методические службы сами вошли в проблемную полосу своего функционирования. Например, в большинстве методически ...