Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Влияние игры на развитие подростка
Выявить уровень развития мыслительных процессов у учащихся в данных классах.
Наметить наиболее эффективные пути их совершенствования.
С этой целью в пятом классе были проведена методика «Оценка мышления» (см. приложение № 4)
При обработке полученных ответов каждая задача, в зависимости от того, верно или неверно она решена, отмечается знаками «+» или «-». Если ребёнок не успел или пропустил задачу, то она отмечается знаком «0». Затем данные по каждому ученику заносятся в итоговую ведомость.
Итоговая ведомость.
Оценка мышления учащихся 5 «б» класса.
Таблица № 1.
|
Ученик |
Номер задачи |
Всего | |||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
+ |
- |
0 | |
|
Кошелева А. |
+ |
+ |
0 |
+ |
- |
- |
- |
0 |
- |
0 |
0 |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
7 |
12 |
|
Мазанова Н. |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
0 |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
- |
0 |
0 |
3 |
9 |
10 |
|
Патрикеева М. |
+ |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
9 |
12 |
|
Солдатова Л. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
- |
- |
0 |
- |
0 |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
7 |
9 |
|
Бродягина И. |
+ |
+ |
+ |
+ |
0 |
0 |
- |
- |
- |
0 |
- |
0 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
10 |
8 |
|
Каштанкина О. |
+ |
+ |
- |
- |
0 |
- |
- |
0 |
- |
- |
0 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
2 |
14 |
6 |
|
Козлова Н. |
+ |
- |
- |
- |
0 |
- |
0 |
0 |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
9 |
12 |
|
Кузорева М. |
+ |
+ |
0 |
- |
- |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
- |
0 |
- |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
8 |
12 |
|
Бурханова М. |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
0 |
+ |
+ |
+ |
0 |
- |
0 |
- |
- |
- |
0 |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
5 |
9 |
8 |
|
Богданова Н. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
- |
0 |
0 |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
8 |
10 |
|
Гулящева Л. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
- |
- |
0 |
0 |
0 |
- |
- |
0 |
0 |
5 |
9 |
8 |
Другие статьи:
Методические рекомендации по использованию сказки в
воспитательно-образовательной работе с дошкольниками
Сказка, как уникальный вид творчества, ближе всего детской душе. Она заставляет ребенка смеяться, переживать и надеяться, одним словом чувствовать. А тонко чувствующий человек способен на настоящее творчество. Очень важно, чтобы родители и воспитатели после ч ...
Комплекс игр и упражнений по развитию творческого воображения с детьми старшего
дошкольного возраста
Основу развивающей работы по развитию творческого воображения с детьми старшего дошкольного возраста составляют творческие сюжетные игры. В своей совокупности они представляют собой блок занятий, направленных на развитие творческого воображения . Занятия пост ...