Комплекс условий, обеспечивающих эффективность функционирования методической системы повышения квалификации
Управление учебно-познавательной деятельностью школьников (-2). Если анкетируется один учитель, то результаты могут послужить основой
программы профессионального саморазвития учителя, плана тематических консультаций завуча-методиста и индивидуального плана работы по повышению педагогического мастерства. По отдельным направлениям он может быть послан на курсы повышения квалификации или районные (городские) семинары.
Но эффективнее использовать эту анкету для ежегодного анкетирования учителей школы, для планирования и организации школьной методической работы, изучения мотивации в профессиональном развитии и изучения динамики профессиональных потребностей. Использование руководителем результатов анкетирования всего педагогического коллектива позволяет организовать школьную методическую работу более конкретно, индивидуализированно и удобно для всех сотрудников школы.
При анкетировании всего педагогического коллектива руководителю удобнее предлагать учителям заполнить таблицу без вопросов, а вопросы анкеты представить на отдельном листе. При обработке и анализе результатов изучения руководителю поможет таблица «Профессиональные потребности педагогического коллектива» (табл. 8).
Таблица 8 - Профессиональные потребности педагогического коллектива
|
Нач. классы |
Математика |
Естествознание | |||||||||||||||||
|
Ф.И.О. | |||||||||||||||||||
|
Потребности учителей | |||||||||||||||||||
|
1. Личностная | |||||||||||||||||||
|
1.1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||
|
1.2 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||
|
1.3 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
1.4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||
|
1.5 | |||||||||||||||||||
|
2. Правовая | |||||||||||||||||||
|
2.1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||
|
2.2 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
|
2.3 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||
|
2.4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||
|
2.5 |
+ |
+ | |||||||||||||||||
Другие статьи:
Опытно-экспериментальная работа по развитию креативности
дошкольников в процессе декоративно-прикладной деятельности
Исследования проводились в течение 6 месяцев в г. Тирасполе, в МДОУ №18, в старшей группе. В эксперименте участвовали 20 детей, в возрасте от 5 до 6 лет. Исследовательская работа строилась на следующем научном предположении: Конструирование из бумаги, как вид ...
Методика обучения декоративно-прикладному искусству детей
старшего дошкольного возраста
Предметный мир, окружающий человека, всегда несёт на себе следы его трудовой, преобразующей деятельности. Человек не только использует окружающую среду, он изменяет её в соответствии со своими потребностями, в число которых входят и эстетические потребности. ...