Теоретический аспект проявления агрессии в дошкольном возрасте

Агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу (Агрессия от лат. aggressio — нападение).

Однако обратимся к исследованиям психологов, к тому, как они выявляют и описывают уровень агрессивного поведения детей, влияющие на него факторы и каковы проявления агрессивности.

Проявления агрессии (агрессивности) разнообразны. Агрессия (агрессивность) бывает:

Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица или объекта и вербальная — выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание вербальных реакций (угроза, проклятья, ругань);

Прямая агрессия непосредственно направленная на человека или косвенная — действия, которые окольным путем направлены на другое лицо (злобные сплетни, шутки и т. п.), и действия, характеризующиеся ненаправленностью и неупорядоченностью (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т. п.);

Внешняя агрессия (направлена на окружающих) и аутоагрессия – разновидность агрессивного поведения, при котором враждебные действия по каким-либо причинам (преимущественно социальным - когда вызвавший агрессию объект недосягаем, слишком силен - так или иначе неуязвим) не могут быть обращены на раздражающий объект и направляются человеком на самого себя (самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства);

Защитная — агрессия в ответ на чьи-то агрессивные (или кажущиеся агрессивными) действия или провоцирующая агрессия - первое проявление агрессии, "первая атака".

Здоровая (обоснованная) и необоснованная (деструктивная).

Границы агрессии (агрессивности) бывает трудно определить. Для кого-то агрессивностью представляется то, что другие назовут просто энергичностью. Если агрессия имеет основания, выглядит привлекательно и вызывает симпатии, она может получить название здоровой агрессивности.

Другие статьи:

Реализация средств формирования словесно-логического мышления успевающих и слабоуспевающих студентов
В формирующем эксперименте приняли участие слабоуспевающие студенты, составившие экспериментальную группу. На данном этапе эксперимента мы провели работу по развитию словесно-логического мышления у студентов экспериментальной группы. Рассмотрим используемые н ...

Мотивация достижений
В первой половине XX столетия в зарубежной психологии господствовали психоналатические взгляды относительно мотивации достижения, согласно которым основные мотивы человека формируются в раннем детстве. Например, мотивация достижения (выражающаяся в стремлении ...