Решение социальных проблем в развитии ребенка
Отчет о выполнении проекта социально-педагогической деятельности
Стратегией является изучение Программы, которая базируется как программа по оказание материальной помощи, консультированию родителей, обращении в социальные службы, психологической поддержке школьника.
Ход реализации проекта.
Проект включает в себя три основных уровня:
1. Организационные мероприятия. На данном этапе выявляются условия для выявления детей «группы риска», и факторов, для оказания помощи тем, кто в ней нуждается. Выявляются неблагоприятные факторов, для оказания помощи ребенку, проводится диагностика, нарабатыв. опыт педагогическим составом. В результате - укрепляется уверенность в своих силах в процессе дальнейшего развития.
2. Практические мероприятия. Проводятся мероприятия: оказание материальной помощи, консультирование родителей, обращение в социальные службы, психологическая поддержка. Ведется оказание помощи в нужном направлении.
3. Профилактические мероприятия. Профилактические мероприятия позволят занять свободное время ребенка в целях недопущения негативных проблем. Профилактика позволит оградить школьника от проблем.
Реализация программы показала, что главное в том, чтобы помощь ребенку в преодолении различного рода проблем оказывалась на разных уровнях: помощь со стороны ближайшего окружения ребенка (родители, родственники и друзья), помощь в классе (одноклассники, учителя, классный руководитель); специалисты других организаций и служб города.
Успехи заключались в том, что были открыты дополнительные знания в области освоения данной программы. Преимущества направлений достижений цели – в их социальной необходимости, а также значимости для учащихся, а именно – для школьников «группы риска».
В принципе, трудностей при сборе материалов не возникло, однако, объем информации достаточно велик и занял много времени для изучения.
Результат - положительный.
Роль - помощь в проведении бесед со школьниками, проведении занятий в каникулярное время. При следующем участии в подобных программах отдам предпочтение систематизации материалов для подробного и детального изучения на практике.
Характеристика студента-практиканта факультета педагогики и психологии детства, курс 4, профиль «социальная педагогика»
Практика проводилась в МБОУ Ильичевская средняя общеобразовательная школа.
Специалист-методист:
Мотивация деятельности
|
Творческая активность |
С желанием |
Безразличный |
|
+ |
Отношение к труду
|
Ищет дополнительную работу |
Выполняет повседневные поручения |
Нуждается в постоянном контроле |
|
+ |
Социальные отношения
|
Глубоко заинтересованный |
Заинтересованный |
Безразличный |
Недружественный |
|
+ |
Социальная приспособляемость
|
Включает в деятельность окружающих |
Все делает сам |
Терпеливый |
Избегает общения |
|
+ |
Надежность
|
Человек, которому можно доверять |
Легко поддающийся искушениям |
Ненадежный |
|
+ |
Другие статьи:
Особенности личностных и
индивидуальных качеств учителя
Рассмотрим личностные и индивидуальные качества учителя также и с позиции требований, которые предъявляет сегодня школа к учителю. Полагаем, что учитель должен отвечать одновременно трем уровням требований, предъявляемых к этой профессии. Требования первого у ...
Проблема межкультурной коммуникации в
обучении иностранным языкам
Преподавание иностранных языков в России переживает ныне, как все остальные сферы социальной жизни, тяжелейший и сложнейший период коренной перестройки, переоценки ценностей, пересмотра целей, задач, методов, материалов и т.п. Новое время, новые условия потре ...