Коррекция агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии

Педагогика » Исследование современных методов сказкотерапии для коррекции агрессивного поведения детей » Коррекция агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии

Страница 4

Верная реакция психолога позволила превратить обычное хулиганство в веселую игру, что к тому же стало одним из первых шажков к формированию способности детей определять, выражать свои чувства и разделять их с другими.

Второй цикл

Второй цикл занятий – включает в себя игры и упражнения, основная цель которых – помочь различить и определять собственные чувства, переживания и развить эмоциональное самовыражение, выработка у ребенка уверенности в своих силах. Данный цикл состоит из 7 занятий.

Цели:

- Научить детей принимать окружающий мир таким, какой он есть, и жить с ним в согласии;

- Научить детей адекватно реагировать на негативные проявления в отношении себя, сформировать навыки конструктивного поведения в данных ситуациях.

Задачи:

- развитие способности осознавать и принимать свое тело, его состояния, особенности, экспрессию; сформировать положительный образ физического Я;

- научить детей избегать обиды; понять смысл извинений в жизни;

- объяснить, почему отличия во внешности требуют некоторого времени, чтобы привыкнуть к ним;

- осознать необходимость уважать чувства других.

Пример 2.

На занятиях второго цикла детям предлагалось выражать отвращение друг к другу с помощью мимики, жестов, резких грубых слов. Затем психолог объяснял, что обижаться на эти слова не стоит, потому что на все есть своя причина, например, жуки из сказки «Дюймовочка» не принимали ее и считали ее некрасивой, только потому, что она не была похожа на них.

При этом на занятиях данного цикла у детей формировались следующие положительные установки:

- если ты будешь доверять себе, любить себя и в глубине души будешь думать о себе хорошее, то никакие плохие слова тебя не смогут ранить;

- говори о своих чувствах, делись своими переживаниями со своими друзьями, людьми, которым ты доверяешь, вместо того, чтоб обзывать других, - этим ты улучшишь свое самочувствие;

- если люди сердятся и говорят тебе неприятные слова – это не значит, что они на самом деле так думают;

- никогда не думай про себя плохо – никто этого не заслуживает.

Третий цикл

Занятия третьего цикла были направлены на снижение уровня агрессивности через создание у детей внутренней позиции, способствующей принятию самостоятельных решений.

Цели:

Доказать необходимость любить и уважать себя, принимать себя таким, какой ты есть; сформировать у ребенка чувство собственного достоинства.

Задачи:

- развитие способности понимания себя и других по невербальным средствам общения;

- убедить детей, что каждый из них является особенным; найти, что делает их особенными;

- научить детей доверять себе, своим чувствам, своему сердцу, стать себе лучшим другом – принять особенности своего развития как реальность естество самого себя.

На последних занятиях дети пытались самостоятельно найти решения сложившейся проблемы, посредством веры в себя и в свою волшебную силу.

На занятиях этого цикла у детей формировались следующие положительные установки:

- когда ты любишь себя, тебе легче принять и полюбить окружающих, даже если они другие;

- ты можешь сделать очень много, если будешь любить себя и твердо верить в то, что ты можешь все, если захочешь;

- «ключ» к волшебству в том, что сначала ты должен полюбить себя сам, тогда твоя сила начнет расти. Просто запомни, что ты особенный и заслуживаешь самого лучшего, затем доверься себе, своему сердцу и научись говорить нет вещам, которые кажутся тебе плохими, и ты увидишь ясный путь и, увлекаемый любовью, ты преодолеешь все страхи, ты сможешь найти правильные решения. Ты обнаружишь, что стал себе лучшим другом. Лучший друг всегда рядом – это ты сам с чувством собственного достоинства.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Другие статьи:

Методики и результаты констатирующего эксперимента
Опытно-экспериментальная работа проводилась в специализированном детском саду №6 «Алданыш». В эксперименте участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста с диагнозом общее недоразвитие речи. Целью констатирующего эксперимента было изучение и выявление уро ...

Межпредметные связи при решении расчетных задач
К изучению математики учащиеся средней школы приступают на 7 лет раньше, чем к изучению химии. За этот период обучения они приобретают значительный объем математических знаний, умений и навыков по решению алгебраических задач. Правильное использование учителе ...

Разделы