Методика использования элементов географического прогнозирования школьников на уроках географии в условияхпедагогического эксперимента

Педагогика » Географическое прогнозирование как элемент экологической подготовки школьников при обучении курсу География России » Методика использования элементов географического прогнозирования школьников на уроках географии в условияхпедагогического эксперимента

Страница 5

В разделе «Природные комплексы России» в теме «Природное районирование» на уроке «Зоны степей, полупустынь и пустынь. Современные ландшафты. Высотная поясность» ученики показывали на картах природные зоны степей, полупустынь и пустынь России, называли их; объясняли причины зонального и азонального расположения ландшафтов; приводили примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе. Урок завершался практической работой по выявлению зависимости и степени влияния измененных деятельностью человека природных компонентов друг на друга на примере конкретных природных комплексов. выявление зависимости и степени влияния между природными компонентами на примере конкретных природных комплексов. Учащиеся с целью выяснения особенностей природы составляли схематическую модель природного комплекса на основе использования следующих источников: карта атласа 8 класса (физическая, почвенная, климатическая, растительности), текст учебника (общий и региональный обзоры).

Для построения схематической модели были отобраны следующие компоненты природного комплекса: климат (атмосферный компонент), рельеф и слагающие его горные породы (литосферный компонент), внутренние воды (гидросферный компонент), растительность (биосферный компонент). Ученикам было предложено также последовательно выявлять прямое и обратное влияние компонентов друг на друга.

Выявление данных заданий проводилось на уроках по плану, изложенному на специальных карточках. Пример такой карточки дан ниже.

Ход работы:

А) Установление зависимости климата от рельефа:

I) Выясните влияние рельефа на климат. Выберите из текста учебника необходимые данные и заполните соответствующую клетку таблицы (равнинность территории способствует глубокому проникновению арктических воздушных масс).

Б) Выявление особенности влияния климата на внутренние воды:

I) По картосхеме «Вскрытие и замерзание рек» определить очередность ледостава и вскрытие рек;

II) По тексту учебника установите, к чему приводит ранний ледостав на севере и раннее вскрытие рек (во время ледостава и весной на реках образуются нагромождения льда). Полученные данные занесите в соответствующие клетки таблицы.

Аналогичным путем ученики выявляют взаимовлияние остальных компонентов и заполняют таблицу. После записи она принимает тот вид, который показан в таблице 2.

Таблица 3. Модель природного комплекса Западно-Сибирской равнины сконструированная учащимися в ходе выполнения практической работы.

Компонент ПТК

Климат

Рельеф и слагающие его горные породы

Внутренние воды

Почвенно-растительный покров

1

2

3

4

5

Климат

Равнинность территории способствует глубокому проникновению воздушных масс вглубь

Большая заболоченность вызывает повышение влажности воздуха

Характер растительности обуславливает микроклимат каждого зонального природного комплекса

Рельеф и слагающие его горные породы

Континентальный климат способствует существованию многолетней мерзлоты

Из-за боковой эрозии преобладают широкие долины с хорошо выраженными террасами

Растительность препятствует развитию эрозии (водной и ветровой), противостоит таянию многолетней мерзлоты

Внутренние воды

Климат вызывает ранний ледостав в низовьях и ранней таяние в верховьях, что приводит к ледяным заторам

Плоский рельеф способствует замедлению речного стока, заболачиванию и большим разливам рек

Сфагновые мхи способствуют накоплению влаги и возникновению верховых болот

Почвенно растительный покров

Ослабление влияния Атлантики и близость Арктики обуславливают широтную зональность растительности, промерзание почв и короткий вегетационный период

Мерзлый грунт обуславливает редкостойность и угнетенность древесной растительности

Заболоченность замедляет почвообразование, прирост древесины и вызывает угнетение формы древостоя

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Другие статьи:

Воспитательная составляющая образовательного процесса
Одним из основных направлений образовательной деятельности в университете является воспитательная деятельность, в основу которой положен ряд принципиальных идей, отражающих современные тенденции развития мирового и российского высшего образования, в которых о ...

Место темы «Графические редакторы» в школьном курсе информатика
В начальной школе из рекомендуемых учебных программ только авторский коллектив А.Л. Семенов, Е.И. Булин-Соколова, А.А. Муранов в курсе «Информатика» рассматривают эллементы компьютерной графики в разделе «Информационные технологии» с 1 по 3 класс. При этом ра ...

Разделы